“减负、增效、提质”

瓦窑镇第二幼儿园开展“减负”工作的做法

我园将“减负、增效、提质”工作的重心放在克服“小学化”倾向，促进幼儿全面发展上。幼儿园以提升教师专业素养为重点，以提高保教质量为根本，以促进幼儿富有个性的健康发展为最终目标，加强教学常规的管理，努力实现孩子的最优发展。     

转变教师和家长的理念，防止小学化倾向。教师观念转变上，幼儿园组织教师认真学习《幼儿教育指导纲要》这一幼教工作的指导性文件，通过理论学习，教师从思想上树立科学施教的理念，提升教师专业化水平。在家长观念转变上，幼儿园通过家教讲座，设计比较典型的家教误区，更新家长教育理念。

开展丰富多彩的区角活动，倡导游戏为主的幼教教学特色，克服“小学化”倾向。幼儿的成长离不开体验，体验对幼儿发展的影响是极其深远的。充分利用区角材料所蕴含的教育价值，用科学的方法来引导幼儿，使他们能在环境创设中得到更好的发展。每班的区角活动都是教师根据本班幼儿的年龄特点设计的，班班不同，各具特色。幼儿通过活动，锻炼了合作、自理、动手、动脑等能力，全面提升幼儿素质。   

开展多媒体教学，完善设施，为避免“小学化”倾向，创造硬件条件。教师将网上优秀的儿歌、音乐、体操、课件等存入优盘，随时使用。为了将这项工作抓出实效，幼儿园对教师进行了计算机应用能力专题培训，组织了课件下载技能大赛。现在，教师已基本能熟练使用电教设备，教学效果比以往生动、形象、高效得多。     开展岗位练兵活动，提升教师专业素养，为避免“小学化倾向”，创造软件条件。我们将弹唱、舞蹈、讲故事、绘画、教案设计、赛讲课等教师专业技能，分阶段进行比赛，而且每次比赛都进行评比，给予物质奖励。

坚持听评课制度，提高课堂教学效果，将避免“小学化倾向”落实到教学细节中。每学期至少全员听课两次，开学初为领导听常规课，学期中为全员参与的优质课赛课，学期末为家长开放日活动中的教师展示课。

不断拓展避免“小学化倾向”的有效途径，巩固已有成果。教学常规要求的课后记，每周一篇的观察记录，每月一次的教学案例分析，听课后的全员评课，都以“是否尊重幼儿年龄特点，科学施教”为评议课的出发点和归宿点。  

“减负”工作前路亦然艰辛。瓦窑镇二幼正以新教育实验为契机，在不断探索中，为让师生“过一种幸福完整的教育生活”而不懈努力。

责任编辑：朱艳秋